寫。我們的生活

前幾天報名參加蒙式教育的課程，有人數限制的關係，所以還不確定能不能順利到課。
因為孩子，自然的關注一些學前教育的事。雖然孩子還不到上幼兒園的年齡，但慢慢地開始閱讀、思考這些與幼教專業相關的理論與想法，我覺得很有意思。我想，這大概和我的個人特質有關吧！對於不熟悉的領域，總是特別有興趣，以致於當年寫論文時，常常是重要的參考資料讀到一半，就被不相干而有趣的『業外』文章吸引。老實說，實在不應該.....

在手邊的親子天下內文中，看到學前幼教讀本---『大家一起玩』系列套書的介紹。四本書四個主題分別為：大家一起鋪鐵軌、大家一起搭積木、大家一起來畫畫、大家一起做料理。以蒙特梭利的學習模式，介紹一些孩子可以玩的遊戲；而透過閱讀，家長甚至可以試著在家進行蒙式學習。

關於小小孩的學習，我並沒有特別信仰的學習系統。只是希望藉由『玩中學』的輕鬆過程，讓他自然獲得一些成長的能力，大寶的律動課與假日讀書會，都是來自這樣的概念。而我自己，也同時在學習著；學習與孩子相處的能力、學習如何引導孩子，同時也觀摩其他媽媽的教養經驗，豐富自己的不足。
稍早，大寶在客廳玩著一整盒傾倒的棉花棒。過去就曾經趁我不注意的時候，棉花棒灑落一整個地板，當時我的反應是驚呼一聲，然後趕快收拾整理。前幾天，收好的棉花棒又再度被倒出來，那一次我只有默默的撿起來。剛剛，我看著他把倒出來的棉花棒，一根根的檢拾到另一個小容器，不知不覺看得入神。思考著：這真的那麼好玩嗎?然後繼續看下去。撿起棉花棒的小肌肉動作是纖細的，而放進容器則需要一些精準的功夫，從『撿拾』到『放入』，我感受他的專注與耐心，漸漸忘記關於棉花棒被糟蹋的這件事。

從氣急敗壞到放下，看到的是孩子與我不同的風景。

前兩個禮拜的律動課， sonia老師讓孩子自己貼一本歌詞手工書。在大寶準備貼小鴨子的過程中，我曾經想要協助他貼好、貼美、貼正確，因為我主觀認為他還小，不會曉得貼甚麼位置才好看。還好，這個『邪惡』的念頭很快就消失了。實際上，孩子們貼得都很好也很美；因為，在探索的學習世界中，正確與美不需要任何人的標準，『嘗試』與『感受』才是最無價的體驗啊！